教師說 | 正教育之風，鑄教師之魂①

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    教育的根本任務是立德樹人，而我們教師就是具體實施這一任務的執(zhí)行者。作為教師，我們的責任和使命除了傳授本學科的知識，更多的是引導學生懂得如何去做人，做什么樣的人。正如我們的管理理念一樣：“要求學生做到的，老師先做到”。這句話并不是紙上談兵，而是要在具體工作中真正的去落實。作為老師，我們要時時刻刻向?qū)W生傳遞正能量，喚醒學生心底的真善美，而不是激發(fā)學生心底的假惡丑，去讓它生根發(fā)芽、滋生蔓延。我們要想讓學生成為什么樣的人，自己首先就要是一個什么樣的人。希望每位老師都可以把“為人師表”四個字謹記于心，時刻不忘師德師風的各項要求，做一位新時代的四有好老師。

老師應該成為學生求學路上的白月光

    記得有一次看早讀，7點10分開始，7點09才匆匆忙忙踩鈴進入教室，大口喘著氣，說道：“還好，還好，沒遲到?！边@個時候，班里一個班委說到：“老師，學生會7點05抓遲到，學生7點05以后就算遲到?！笔前?，7點05算遲到，并沒有算到班主任身上，學生會也不會“抓”班主任。這個時候身為班主任的我，可以選擇揣著明白裝糊涂，也可以說事先不知道7點05抓遲到，下不為例，想來，學生也不會說什么。

    不過，一想到對學生遲到的處理，我選擇接受自己遲到，并當眾宣布。我說身為班主任遲到，應該重罰，我決定，交50元班費。后來班費的賬單上就多了一筆錢，備注班主任遲到罰款。

    要求學生做到的，老師先做到。這是學校的管理理念。我在內(nèi)心很認同這句話。子路問孔子管理之道，孔子答道：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?？梢哉f，孔老夫子的管理理念和學校理念本質(zhì)是一樣的。

    很多老師，管理學生容易出現(xiàn)鐵錘砸蝴蝶的情況，費力不討好。大道至簡，有些老師并未專修過管理課程，卻深懂言傳身教，以身示范，學生對于老師也更加尊敬信服。

    學生是求學路上的趕路者，老師應該成為學生的白月光，給學生以方向，以光亮。

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    處理學生問題，是針對問題，而不是針對學生個體，是幫助學生一起解決問題，不是解決產(chǎn)生問題的學生，所以我們要轉(zhuǎn)變這個想法。如果每天走進教室，看著這個不順眼，瞅著那個也來氣，看不見學生的閃光點，尤其是發(fā)現(xiàn)學生身上的缺點時，就全面否定他，這是不對的，是我們的心態(tài)和思想出現(xiàn)了偏差，需進行調(diào)整。要知道學生犯錯很正常，廣東省名班主任工作室陽海華老師曾在培訓中心說過“學生犯的每一個錯誤都是一個教育契機，關(guān)鍵是我們采用什么樣的方式去幫助學生解決問題”，所以希望大家可以在任何時候認清問題的本質(zhì)，并妥善的采取措施。

    中職學生是一個特殊的群體，情緒控制能力不強，情緒波動較大，偶爾會出現(xiàn)各種違紀現(xiàn)象。但對于學生的錯誤，我采取的態(tài)度并不是因為某個錯誤否定學生，而是只針對問題，找到本質(zhì)，提出解決辦法，幫助學生走出思想誤區(qū)。

    從問題的本質(zhì)入手

    曾經(jīng)有一個學生，因為頭發(fā)太長，不符合學校要求，卻拒絕剪短。我找到他，聊起了這件事，給他做了如下的分析。

    第一，從他的語言中，我能感受到他也意識到他頭發(fā)很長，每天都要抽出時間來打理；

    第二，他很怕突然剪短后，身邊的朋友會嘲笑他；

    第三，他處于自己的生活慣性中，不想要改變。

    我給出的建議：

    第一，新的發(fā)型，會解決他目前長發(fā)給他帶來的生活上的煩惱；

    第二，把頭發(fā)剪短，本質(zhì)原因并不是你自己想嘗試新造型，而是要遵守學校規(guī)則，從這角度入手，別人不會嘲笑你；

    第三，勇于嘗試新事物，新事物會給自己不一樣的心情，這是一種新的人生經(jīng)歷。

    學生聽了我的話，當天就欣然的將長發(fā)剪短，并發(fā)信息給我說，短發(fā)很舒服，運動起來也方便多了。

    很多時候，學生之所以會產(chǎn)生問題，是因為沒有人幫助解開心里的結(jié)。我們應該更多關(guān)注學生為什么會這么做，從引領(lǐng)他們的思想入手，逐步改變他們的行為。