產(chǎn)教融合精準(zhǔn)育人，理實(shí)結(jié)合提升技能

    1+x證書是學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級證書（簡稱1+x證書制度），在鼓勵學(xué)生獲得學(xué)歷證書的同時，積極取得多類職業(yè)技能等級證書，拓展就業(yè)創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)。

    “1”是學(xué)歷證書，是指學(xué)習(xí)者在學(xué)制系統(tǒng)內(nèi)實(shí)施學(xué)歷教育的學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)中完成學(xué)制系統(tǒng)內(nèi)一定教育階段學(xué)習(xí)任務(wù)后獲得的文憑；“X”為若干職業(yè)技能等級證書。“1”是基礎(chǔ)，“X”是“1”的補(bǔ)充、強(qiáng)化和拓展。學(xué)歷證書和職業(yè)技能證書不是兩個并行證書體系，而是兩種證書相互銜接和互相通融。

業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。我很高興能夠成為眾多實(shí)習(xí)生中的一員，通過本次實(shí)訓(xùn)，讓我對自己的專業(yè)有了更加深刻的認(rèn)識，同時，也讓我對未來的職業(yè)規(guī)劃、今后的學(xué)習(xí)方向有了一個更加清晰的認(rèn)識。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。本次的校企合作實(shí)訓(xùn)非常的有意義，讓我們有機(jī)會真正地進(jìn)入到企業(yè)現(xiàn)場進(jìn)行學(xué)習(xí)，了解當(dāng)今企業(yè)對于機(jī)器人人才需求，能夠?yàn)橹笊龑W(xué)、參加3+證書考證奠定基礎(chǔ)。人生就是一個不斷學(xué)習(xí)成長的過程，只有通過不斷學(xué)習(xí)，才能在踏入社會后有比別人更多的選擇。

用所學(xué)服務(wù)實(shí)踐，用實(shí)踐檢驗(yàn)所學(xué)。相比于平常在學(xué)校學(xué)習(xí)專業(yè)知識，此次的實(shí)訓(xùn)讓我們對職場有了更加深入的體驗(yàn)與了解，這對以后步入社會有很大的幫助。

這是21級的同學(xué)們第一次踏出校門進(jìn)行企業(yè)實(shí)踐，從剛踏出校門時的激動、興奮，到實(shí)踐初期面對技術(shù)難題的困惑和畏懼，我看到了孩子們在學(xué)習(xí)上需要提升的短板；從為攻克學(xué)習(xí)難題廢寢忘食的“互助小組”，到逐漸成為一名可以熟練操作所有環(huán)節(jié)的技術(shù)能手，我看到了學(xué)有所成的榮譽(yù)感讓孩子們重新綻放自信笑容。很開心，我見證了他們蛻變的全過程，也看到了每個孩子身上具備的無限潛力，更加堅(jiān)定了回校之后對他們進(jìn)行“魔鬼訓(xùn)練”的決心！相信他們經(jīng)過在奮達(dá)的三年學(xué)習(xí)一定能夠用技能成就人生夢想！

    佛山犀靈機(jī)器人技術(shù)服務(wù)有限公司是我國華南地區(qū)正規(guī)的智能制造領(lǐng)域工程技術(shù)人才培訓(xùn)基地。犀靈機(jī)器人依托哈爾濱工業(yè)大學(xué)“機(jī)器人技術(shù)與系統(tǒng)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”的深厚積累，憑借自身豐富的機(jī)器人應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)經(jīng)驗(yàn)，面向智能制造企業(yè)，中高等級職業(yè)院校以及智能制造領(lǐng)域工作者提供多種培訓(xùn)學(xué)習(xí)方案。
   犀靈機(jī)器人專注于機(jī)器人技術(shù)及智能制造領(lǐng)域的工程技術(shù)人才培養(yǎng)，憑借多年的實(shí)踐育人理念，多樣的工業(yè)設(shè)備實(shí)訓(xùn)平臺，強(qiáng)大的教育服務(wù)體系，雙贏的產(chǎn)教融合模式與近五十所院校及社會機(jī)構(gòu)開展合作，共建“實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地”與”工業(yè)機(jī)器人技術(shù)”專業(yè)。
    自2016年11月成立以來，犀靈機(jī)器人已累培訓(xùn)超過了3000名專業(yè)技術(shù)人才，其中有包括機(jī)器人工程技術(shù)人才、院校教師、企業(yè)高管等，成功為上千家企業(yè)提供人才服務(wù)。