從興趣到靈魂：構(gòu)建中職遞進式發(fā)展課堂

語文課

《悟?qū)W習(xí)之道，揚尊師之風(fēng)——<勸學(xué)><師說>群文閱讀》

執(zhí)教老師：魏坤

黃主任首先用“震撼”兩個字概括了他這次來奮達參加教學(xué)研討會的感受。他幽默地說到，親眼見證了奮達從無到有，從弱到強，從擴張式發(fā)展到內(nèi)涵式發(fā)展的歷程，原以為是因為奮達有一位好校長，后來感覺是校長有一個好團隊，今天聽完課，發(fā)現(xiàn)是校長有一幫好老師！接著黃主任又用“靈魂課堂”四個字對魏坤老師這節(jié)課做了點評。他認為魏老師這節(jié)課是有“靈魂”的，老師以知識為載體，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會了如何學(xué)習(xí)，學(xué)會了如何尊師。課程重構(gòu)是這節(jié)課的亮點，更是魏老師智慧的體現(xiàn)，通過重構(gòu)，創(chuàng)設(shè)貼合學(xué)生的情境，讓學(xué)生的主導(dǎo)作用發(fā)揮得淋漓盡致，“學(xué)生愛學(xué)，愿意學(xué)，學(xué)得好”是對這節(jié)課最好的詮釋。

英語課

《Unit3 Shopping》

執(zhí)教老師：黃若影

“這是我目前聽到的參與度最高的一節(jié)中職英語課”，陳主任毫不吝嗇地給出了她對這節(jié)英語課的評價。她認為，在當(dāng)前“無情境不教學(xué)，無情境不命題”的背景下，黃老師這節(jié)課的情境創(chuàng)設(shè)非常貼切，貼近時代，貼近生活，貼近學(xué)生。教學(xué)案例和教學(xué)活動的設(shè)計也非常符合學(xué)生的實際，再結(jié)合年輕老師的特點，輔以信息化手段，極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣。在此基礎(chǔ)上，這節(jié)課的互動很有效，整節(jié)課38次提問，學(xué)生分成5個小組，每個小組平均回答問題都在5次以上。陳主任對這種“及時鼓勵，及時評價”的教學(xué)手段給出了高度的肯定。

色彩課

《球體寫生——環(huán)境色應(yīng)用》

執(zhí)教老師：黃仙

廖院長本人是藝術(shù)設(shè)計方面的專家，他站在專業(yè)角度對黃仙老師的這堂關(guān)于“球體寫生”的課給予了高度評價。他認為黃老師把一個美術(shù)基礎(chǔ)課上得如此生動、有趣，這是難能可貴的。無論是黃老師的狀態(tài)，還是課程本身的設(shè)計、互動環(huán)節(jié)以及信息化手段的運用等各個因素，都為這堂課最終的呈現(xiàn)效果起到了不可磨滅的作用。這堂課信息化手段的使用恰到好處，在當(dāng)前信息化如此發(fā)達的環(huán)境下，沒有過度使用信息化，而是非常巧妙地讓信息化手段輔助了教學(xué)，在演示、互動、作業(yè)修改等環(huán)節(jié)，使用信息化很好地彌補了基礎(chǔ)課程傳統(tǒng)授課方法的不足。同時，廖院長也建議黃老師嘗試把寫生和繪畫技法、工具使用結(jié)合起來，探索美術(shù)課更多的可能性。

電商課

《AI為直播預(yù)熱賦能》

執(zhí)教老師：霍彩霞

羅主任給這節(jié)課的評價是“非常有興趣的課”，他認為這與課程本身的內(nèi)容“AI為直播預(yù)熱賦能”有一定關(guān)系，更與霍老師熟練運用“五段式”教學(xué)環(huán)節(jié)分不開。從“導(dǎo)讀”環(huán)節(jié)看得出，課前準備非常充分，霍老師借用“風(fēng)扇”和“護膚品”兩個案例，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘優(yōu)點和賣點，迅速抓住了學(xué)生的興趣?！皩?dǎo)學(xué)”環(huán)節(jié)，講練結(jié)合，老師的主導(dǎo)作用發(fā)揮得淋漓盡致，從而順暢地進入“導(dǎo)練”環(huán)節(jié)，學(xué)生12分鐘內(nèi)完成了視頻制作。整節(jié)課再加以多種信息化手段的輔助，學(xué)生參與度非常高，師生互動愉悅、默契，最終達到了一個非常好的教學(xué)效果。