動(dòng)漫設(shè)計(jì)公司序列幀出口與合成動(dòng)漫設(shè)計(jì)公司序列幀出口與合成3.4.2序列幀導(dǎo)出和合成 在建模、設(shè)置不同材質(zhì)等工作人員全部學(xué)生做好后，便可以在Maya中進(jìn)行動(dòng)畫的設(shè)置，在本片設(shè)計(jì)的動(dòng)畫中，我采用關(guān)鍵幀的方法，根據(jù)我們自己企業(yè)想要的路徑問(wèn)題以及發(fā)展情節(jié)進(jìn)行制作這個(gè)角色動(dòng)畫片。職校有哪些A表現(xiàn)在過(guò)程性目標(biāo)，為社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展培養(yǎng)輸送A線的勞動(dòng)者，滿足受教育者學(xué)習(xí)技能、形成職業(yè)能力、求得生存和發(fā)展的A基本的需求。深圳職校A設(shè)置要符合人才培養(yǎng)的規(guī)律，有明確的培養(yǎng)目標(biāo)、業(yè)務(wù)范圍和主干學(xué)科基礎(chǔ)，有較完整的理論與實(shí)踐結(jié)合的課程體系。深圳A職校在改革開放初期，有一批專門從事在職職工職業(yè)培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)，名為“職校”或“技?！?。隨后，大部分學(xué)校逐步合并為中等A學(xué)校。到本世紀(jì)初，中等職業(yè)學(xué)校出現(xiàn)分化，部分轉(zhuǎn)為中學(xué)；部分升格為高職院校；部分出讓給私營(yíng)企業(yè)。當(dāng)動(dòng)畫全部?jī)?nèi)容設(shè)置好后，通過(guò)Maya渲染工具欄中的批渲染按鈕，即可將做好的動(dòng)畫按照每幀一幅圖的效果渲染出序列幀，在此過(guò)程前也可以在渲染設(shè)置中調(diào)節(jié)作用有關(guān)數(shù)值，做到渲染出效果分析精度具有更高的圖片。雖然說(shuō)Maya軟件的使用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境管理沒有高的要求，但渲染是一個(gè)A特殊的過(guò)程，并且也是非常需要漫長(zhǎng)，速度只能選擇取決于所使用電子計(jì)算機(jī)的性能，在此研究過(guò)程中學(xué)習(xí)A盡量關(guān)閉或者其他方面應(yīng)用服務(wù)程序，讓計(jì)算機(jī)教學(xué)資源都供Maya使用。 當(dāng)序列幀全部渲染完成并準(zhǔn)備合成時(shí)，我將序列幀的合成放入 adobe after effect 軟件中。由于在 maya 中設(shè)置的物理天空渲染沒有顯示出來(lái)，我收集了一些天空?qǐng)D像和序列幀合成渲染，通過(guò) ae file-import-file 命令，在彈出對(duì)話框中選擇所需的圖像或序列幀材質(zhì)，點(diǎn)擊打開，然后拖動(dòng)圖像和序列幀到工作區(qū)，設(shè)置合成值，如620x480,24像素，等等，點(diǎn)擊渲染得到指定路徑中的合成剪輯幀率。
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